20/04/2009
Posted in les collègues des maitresses at 12:13 par Instit
Un fait important à connaître dans l’Education nationale, c’est que dans les écoles primaires et maternelles, la parité n’est vraiment pas respectée. Ce n’est qu’une estimation personnelle, mais je pense qu’on doit frôler les 90% de femmes enseignantes.
Ce qui influe bien sûr dans les rapports avec les collègues. Mes meilleures amies sont évidemment instits (je promets que je ne l’ai pas fait exprès ), et sont ou ont été mes collègues. A l’inverse, parmi toute celles-là, ben, y a celles qu’on aime pas. Paradoxalement, j’ai beaucoup plus de choses à raconter sur le peu de collègues que j’ai rencontré qui m’ont été antipathiques. Pour ma défense, il y a de quoi raconter…..
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13/04/2009
Posted in leur univers parallèle at 7:36 par Instit
Rappel de l’épisode précédent : jeune PE2 ayant encore la foi, je suis catapultée dans une classe de toute petite et petite section. J’ai passé, avant de prendre la classe en main, une journée d’observation dans laquelle j’ai appris que l’objectif pédagogique de leur maitresse était que le gnome arrive à remonter son slip ou sa culotte correctement et ce AVANT de remonter le pantalon. Pour ma part, j’ai planifié beaucoup de séances de langage, construites autour d’un projet, comme on me l’a demandé à l’iufm ( Institut Universitaire de Formation des Maitres ). Ces petits vont pouvoir parler aussi bien que Proust à la fin de mon stage, ça va pas faire un pli.
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04/04/2009
Posted in leur univers parallèle at 8:18 par Instit
Le parcours d’un professeur des écoles se déroule de la façon suivante : après 3 ans de fac, l’année terrible du concours. Pour les heureux élus que nous sommes de l’avoir réussi, attend encore une année bien particulière, celle de PE2.
C’est le moment où nous avons la tête remplie de bonnes idées pour révolutionner la pédagogie et le cœur débordant de bonne volonté.
Notre année se divise entre des cours théoriques plus ou moins utilisés (comme partout selon les profs ) et des stages pratiques. Le principe consiste à nous catapulter dans n’importe quelle classe disponible , avec deux à trois semaines pour faire les preuves de nos capacités pédagogiques et de notre expérience (pourtant par définition inexistante) en tant qu’enseignante. Je me retrouve ainsi un lundi matin à observer la classe dans laquelle je vais devoir enseigner d’ici peu. Lire la suite »
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02/02/2009
Posted in leur univers parallèle at 1:09 par Instit
Les CM1 ( 10 ans dans l’année) ont étudié en histoire la période du Moyen- Âge. Pour conclure leur étude, ils ont préparé plusieurs petites pièces de théâtre datant du Moyen-Âge. Le jour de la représentation est arrivée. Trois classes de CE1 ( 8 ans dans l’année ) écoutent religieusement leurs aînés( parfois au sens propres du termes, car il y a parmi les acteurs les frères et sœurs de mes élèves). Les dialogues étant dans un français du Moyen-Âge justement, je ne suis pas sûre de ce que mes CE1 ont compris de ces histoires. La représentation finie, nous remontons en classe où je les questionne sur les différentes histoires qu’ils ont vues. Lire la suite »
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23/01/2009
Posted in les gaffes des maitresses at 1:59 par Instit
L’une des qualités premières que doit avoir un instit s’il ne veut pas se faire lyncher par des monstres en puissance, c’est la théâtralisation. Plus les schtroumphs sont nains, plus c’est important.
« Oh, non !!! Gribouille a renversé tous les haricots ! Il va falloir les ramasser et les compter pour en avoir le nombre exacte ! Ca va être long ! Comment pourrait on faire pour ne pas se tromper ?! Les mettres par paquets de 10 ! Oh oui ! Quelle bonne idée ! » Et hop, voilà comment vivre à quoi servent les dizaines !
Attention, ce n’est pas les prendre pour des imbéciles. Les enfants savent très bien que nous jouons la comédie. Ils sont complices du spectacle dans lequel ils acceptent de jouer un rôle. Je dirais même qu’ils réclament de jouer un rôle, et plus le spectacle est gros, brillant, plus ils en redemandent. Nous passons ainsi parfois des heures à peaufiner une mise en scène pour une situation en maths.
C’est ce que je fais avec ma collègue Christine. Lire la suite »
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20/01/2009
Posted in les gaffes des maitresses at 10:38 par Instit
En septembre de ma première année en tant que maîtresse, je me retrouve avec des grandes sections, c’est-à-dire 28 microbes de 5ans. S’il y a une chose que j’ai découvert, c’est qu’ils ont entre eux des histoires d’amour, pouvant les rendre aussi malades que des adultes, voire pire puisqu’un enfant de 5 ans, n’ayant pas la retenue d’un adulte, va sans aucune gêne se mettre à se rouler par terre. Lire la suite »
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05/01/2009
Posted in les gaffes des maitresses at 6:34 par Instit
Peu après Noël, en CP. Un enfant, qui, motivé au mois de décembre par la venue du Père Noël avait fait des efforts pour ne plus taper à longueur de journée ses petits camarades, se lâche, Noël prochain semblant appartenir à une autre vie pour un enfant de 6 ans. Au bout du 5ème incident, ma collègue Christine se fâche :
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18/12/2008
Posted in leur univers parallèle at 7:48 par Instit
Une sortie scolaire au musée. Trois classes d’enfants de CP bien briefés pour marcher en rang deux par deux sur le trottoir s’exécutent. Je mène toute la troupe. Derrière moi, Julie, la briseuse de cœur de ma classe, la petite fille dont tout les garçons sont amoureux, celle qui chaque matin s’approche d’un garçon différent en annonçant à l’heureux élu qu’aujourd’hui il est son amoureux, aborde un thème avec sa copine qui me fait tendre l’oreille : Lire la suite »
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04/12/2008
Posted in leur univers parallèle at 8:12 par Instit
Un vendredi après–midi, dans une classe de CP (6 ans). Je suis à mon bureau pendant que les élèves tirent la langue sur leurs peintures. Une petite voix me demande :
- Maîtresse, tu vas les afficher nos peintures ?
- Bien sur, Mais pas aujourd’hui, quand elles seront sèches.
- Demain ? Lire la suite »
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28/11/2008
Posted in leur univers parallèle at 11:19 par Instit
Ma collègue Christine décide avec ses élèves de lire en classe toutes les versions qu’il existe du Petit Chaperon Rouge. Les élèves les écoutent et les comparent soigneusement. Dans notre jargon, c’est ce qu’on appelle une mise en réseau. Un soir, elle leur lit la version de Perrault, Lire la suite »
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