Les aventures d’une instit
Dans l’épisode précédent, j’expliquais donc que parmi mes collègues, il y en a toujours, même avec la meilleure volonté du monde, qu’on ne peut pas aimer. Ma collègue Alice est ainsi un exemple d’antipathie. Lire la suite »
Un fait important à connaître dans l’Education nationale, c’est que dans les écoles primaires et maternelles, la parité n’est vraiment pas respectée. Ce n’est qu’une estimation personnelle, mais je pense qu’on doit frôler les 90% de femmes enseignantes.
Ce qui influe bien sûr dans les rapports avec les collègues. Mes meilleures amies sont évidemment instits (je promets que je ne l’ai pas fait exprès ), et sont ou ont été mes collègues. A l’inverse, parmi toute celles-là, ben, y a celles qu’on aime pas. Paradoxalement, j’ai beaucoup plus de choses à raconter sur le peu de collègues que j’ai rencontré qui m’ont été antipathiques. Pour ma défense, il y a de quoi raconter…..
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Rappel de l’épisode précédent : jeune PE2 ayant encore la foi, je suis catapultée dans une classe de toute petite et petite section. J’ai passé, avant de prendre la classe en main, une journée d’observation dans laquelle j’ai appris que l’objectif pédagogique de leur maitresse était que le gnome arrive à remonter son slip ou sa culotte correctement et ce AVANT de remonter le pantalon. Pour ma part, j’ai planifié beaucoup de séances de langage, construites autour d’un projet, comme on me l’a demandé à l’iufm ( Institut Universitaire de Formation des Maitres ). Ces petits vont pouvoir parler aussi bien que Proust à la fin de mon stage, ça va pas faire un pli.
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Le parcours d’un professeur des écoles se déroule de la façon suivante : après 3 ans de fac, l’année terrible du concours. Pour les heureux élus que nous sommes de l’avoir réussi, attend encore une année bien particulière, celle de PE2.
C’est le moment où nous avons la tête remplie de bonnes idées pour révolutionner la pédagogie et le cœur débordant de bonne volonté.
Notre année se divise entre des cours théoriques plus ou moins utilisés (comme partout selon les profs ) et des stages pratiques. Le principe consiste à nous catapulter dans n’importe quelle classe disponible , avec deux à trois semaines pour faire les preuves de nos capacités pédagogiques et de notre expérience (pourtant par définition inexistante) en tant qu’enseignante. Je me retrouve ainsi un lundi matin à observer la classe dans laquelle je vais devoir enseigner d’ici peu. Lire la suite »